Grund­la­gen der Dia­gnos­tik und Intel­li­genz-Test­an­wen­dung anhand der KABC-II

Das Fort­bil­dungs­an­ge­bot wid­met sich den grund­le­gen­den Aspek­ten der son­der­päd­ago­gi­schen Dia­gnos­tik. Dabei wer­den zen­tra­le sta­tis­ti­sche Begrif­fe ver­ständ­lich erläu­tert und Vor­be­fun­de im Kon­text der son­der­päd­ago­gi­schen Dia­gnos­tik sinn­voll ein­ge­ord­net. Zudem wer­den wich­ti­ge Fra­ge­stel­lun­gen zu stan­dar­di­sier­ten Ver­fah­ren ein­ge­hend erör­tert.

Ein beson­de­rer Schwer­punkt liegt auf der prak­ti­schen Aus­ein­an­der­set­zung mit der KABC-II. Hier­bei haben die Teil­neh­men­den die Mög­lich­keit, die Durch­füh­rungs­re­geln und ‑vari­an­ten ken­nen­zu­ler­nen sowie die Aus­wer­tung, Inter­pre­ta­ti­on und Kom­mu­ni­ka­ti­on der Test­ergeb­nis­se zu erpro­ben. Auf die­ser Basis wer­den geziel­te För­der­vor­schlä­ge abge­lei­tet, die den indi­vi­du­el­len Bedürf­nis­sen der Schü­le­rin­nen und Schü­ler gerecht wer­den.